培根道：“讀書不是為了雄辯和駁斥,，也不是為了輕信和盲從,，而是為了思考和權衡”。讀書明智、向善明禮,。呼吸與危重癥醫(yī)學科為了豐富醫(yī)務人員的文化生活,，提升人文素養(yǎng)，推行“有溫度的醫(yī)療與護理活動”,，12月16日晚上7時,，忙碌了一天的醫(yī)護們齊聚學習室，進行了一場別開生面的關于《醫(yī)學的溫度》的讀書分享會,。科室40余人參加,，向永紅主任主持了讀書會。
本次讀書會由蘇夢菊護士長做領讀,，她就《醫(yī)學的溫度》這本書的內(nèi)容,，結(jié)合自己的就醫(yī)經(jīng)歷及臨床感悟，以PPT演示的方式進行分享,，同時也從人文的角度對臨床實踐中,，尤其是護理工作中出現(xiàn)的問題進行分析和反思，提出了新的見解和解決方案,。
隨后,，由歐麗護士對這本書里經(jīng)典段落進行了朗讀：“我10歲時得了猩紅熱，兩周后繼發(fā)嚴重風濕性關節(jié)炎和心包積液,，住進一家小的私立醫(yī)院,，昏迷三天后救了過來，除最嚴重時用過幾天青霉素外,，沒有其他什么治療,，護理卻十分周到，絕對臥床,，連飯都由護士喂到嘴里,。護士們都很喜歡我，一有空就輪著來給我講故事,。六十多年過去了，我還記得那張病床,，那間病房,，窗外的那幾棵大松樹，在那里我人生第一次感受到來自父母和家庭以外的溫情,，護士們長什么樣很快忘記了,，但她們卻在我幼小的心靈中留下了一片柔軟的地方，留下了一種特別的美,、一種愛的美麗,。哦，醫(yī)學是有溫度的,！”讓我們沉思醫(yī)學應該是要有溫度的,。
接著,，梁世鋒副主任醫(yī)師、龐宗東副主任,、李美愛副護士長,、廖立新副主任醫(yī)師、盧肖美副主任護師,、李小蘭副主任護師以及現(xiàn)場各位醫(yī)護就臨床遇到的溫暖事跡,、成長經(jīng)歷、工作中和患者的情感交流,、疾病背后情真意切的故事,，以與《醫(yī)學的溫度》這本傳世佳作相結(jié)合的方式，用最平實的情感表達出了自己對醫(yī)學人文,、醫(yī)學溫度的感悟,。
此書作者韓啟德院士結(jié)合自己的學醫(yī)從醫(yī)之路，以及擔任領導工作以后所位居的高度,、視野與格局,，“為時而著，為事而作”,。論述了自己對于醫(yī)學的本質(zhì)與屬性,、目的與目標、價值與邊界的思考,，而這諸多方面,，集中用“溫度”一詞以蔽之。人之一生,，渴望關愛,，而病痛者尤甚；所謂“良言一句三冬暖”,，學醫(yī)行醫(yī)者既要在實踐中保持臨淵履冰之冷靜,，更需要熱血激情之仁心，安慰幫助之暖意,?！搬t(yī)學的溫度”恰恰正反映了醫(yī)學領域的人文需要。
“登高使人心曠,，臨流使人意遠,；讀書于雨雪之夜，使人神清,；舒嘯于丘阜之巔,，使人興邁”。閱讀可以給我們增長知識，開拓眼界,。向永紅主任一直關注并致力于科室文化的建設,，她認為“以文化人，更能凝結(jié)心靈”,，我們不僅要在學術專業(yè)上追求卓越,，而且要在思想修養(yǎng)上追求卓越。醫(yī)務工作者的自身修養(yǎng)不只是個人私事,，當樹立宏大的理想,，有“修身、齊家,、治國,、平天下！”“始于匠心,，臻于至善”的致高追求,。通過此次讀書分享活動，我們不僅在閱讀的過程中學習了相應知識,，還促使我們結(jié)合臨床工作及社會實踐進行思考,，在提升自身人文素養(yǎng)的同時對如何做好患者的人文關懷、提高服務質(zhì)量的內(nèi)涵有了更多更深的詮釋和理解,。 （文/圖：呼吸與危重癥醫(yī)學科 歐麗）
